乌索娃教学论wusuowa jiaoxue lun

乌索娃(1898—1965)，前苏联学前教育家，前苏联教育科学研究院学前教育研究所首任所长，兼教学法实验室主任，首次将马列主义教育原理中的“教学”一词运用到学前教育领域，创立“学前教学论”。她系统阐述了学前教学的任务、内容和主要方法，指出向学前儿童实施教学的任务是向儿童传授知识，并全面发展其智力。她认为学前儿童的知识经验主要来源于他们的日常生活，其中在各种交往、游戏、生活等自发活动中，幼儿可以通过观察、模仿学习，掌握那些零碎、具体、简单的知识，即关于事物外部特征和简单联系的知识。而那些关于事物内在特征和简单联系的知识，则只有通过专门化的正规教育过程，在成人的指导下，幼儿才能掌握。因此，学前教学就是以比较复杂的知识，如社会感知标准、事物间因果关系等为其主要内容，力求使幼儿在自发活动所获得的零星而混乱的简单知识基础上，学习掌握较复杂的知识，形成初步的知识系统，从而理解事物和现象间的简单联系和变化规律。关于学前教学的方法，乌索娃教学论对一种新的教学法——指示法，作了详尽论述，指出将手势与语言指导配合起来，向幼儿明确指出他们学习的对象及其特征，使幼儿能将实物与语言符号结合，在感性经验基础上正确理解教学内容，掌握关于事物的正确概念。指示时，应将整体性动作指示(即向幼儿指明学习对象的整体，使幼儿对之有整体印象)和顺序性动作指示(根据事物的顺序或讲解的顺序分别指明学习对象的各个部分，使幼儿掌握有关细节及其相互联系)结合起来使用。乌索娃教学论对前苏联学前教育实践有着深远影响，对我国幼儿园上课教学也有重要影响。