主导活动说zhudao huodong shuo

前苏联心理学家提出的关于儿童心理发展的理论之一。所谓主导活动就是指在儿童各个发展阶段中具有自身质的特点，影响和支配其他活动，并决定着儿童心理发展的活动。鲁宾斯坦最先提出，儿童心理的发展不仅在活动中表现出来，而且在活动进程中逐步完善。列昂节夫认为，儿童活动的发展，直接决定着其心理的发展，而活动的发展又依存于现有的生活条件。儿童活动的发展是一个渐进的、由量变到质变的过程。随着新质因素的逐渐积累和旧质因素的逐渐消亡，到一定时候，儿童活动的发展就产生质变，出现一种具有新质特点的活动类型。这种新型的活动制约着其他活动，决定着儿童心理的发展。儿童已有的某些心理过程和个性心理特征在新的活动中得以改造，原来没有的一些心理过程和个性心理特征则在新的活动中形成和产生，因而儿童心理的发展出现新的特点，进入新的阶段。达维多夫进一步完整地提出了主导活动理论，他把主导活动的变化作为划分儿童发展阶段的依据，从而将儿童发展划分为前后相继的几个阶段，每个阶段的心理发展的最重要的品质则依赖于这个阶段的主导活动。这几个阶段及其主导活动分别是：
❶婴儿期(0～1岁)，主导是和成人的情绪交往活动。
❷早期童年(1～3岁)，主导是摆弄实物活动。
❸学前期(3～7岁)，主导是游戏活动。
❹学龄期(7～18岁)，主导是学习活动。