中学语文科的性质zhongxue yuwenke de xingzhi

指语文科区别于其它学科的本质属性，它决定语文科的教学目的、教学内容和教学方法。对于中学语文科的性质，人们的认识还不完全一致。这是因为在对“语文”这一概念的理解上有分歧。归纳起来至少有以下四种：
❶语文是语言和文学；
❷语文是语言和文章；
❸语文是语言和文字；
❹语文是语言和文化。这几种理解各有道理。问题是怎样把它们统一起来，根据现实社会的要求，抓住主要的、本质的方面，给予确定含义。
中学语文科是由多重性质构成的综合体。可从以下几方面认识。
❶工具性。它是语文科的基本属性。是由语言的工具性决定的。在学习语文时，不仅要学生学习课本的内容，而且要学习它的形式。人们的生活、工作、学习都离不开语文这个工具，要使学生很好地掌握这个工具。

❷思想性、知识性。这是语文两个从属的属性。语文是人们交流思想、传达感情的工具，在使用过程中有着明显的思想、感情色彩。在语文教学中要做到工具性和思想性的统一，形式和内容的统一。同时语文还具有其独立的知识体系。语文教学在引导学生理解和运用语言过程中，在听读说写训练过程中，要让学生获得大量各种各类的知识。有自然科学、社会科学和生活的知识，也有文学、文章、文字、文化等知识。知识的丰富程度影响着语言学习的效率和水平。

❸综合性、社会性。语文科与其它学科比较，它的综合性很强。它是各种思想内容、各种表达形式的综合；是字、词、句、篇、语法修辞、逻辑、听、读、说、写等各种知识的综合；是听、读、说、写等各种能力的综合；是各种语文知识训练和语文技能训练的综合。综合性的特点决定了语文教学的丰富多彩，为教师施展才能提供了机会，是学生对语文科发生兴趣的客观基础。但也为语文科的教学与学习带来一定的困难。语文科还有着很强的社会性，语文教学常受到社会的制约和检验。语文的社会性也为学生练习语文提供了众多的场所，教师要善于利用课外广阔的空间和时间，有计划地指导学生开展各种语文活动，弥补课堂教学的局限和不足。