中学语文教科书zhongxue yuwen jiaokeshu

基于一定的教育方针和学生的发展阶段，经过选择的、编排好的、适于教学的语文用书，是简化了的系统地反映语文科内容的教学用书。我国自语文科独立设科以来，有过同时发行和使用几种中学语文教科书的时期。在语文设科之初，文字源流、文法、中国文学三种语文教科书并存。及至20世纪50年代，语文分为汉语和文学两科，汉语和文学两种教科书也随之产生。现在正在试行的全日制重点中学的语文教科书又分为阅读和写作两种。不过统观我国语文教科书的历史，长期采用的是一种综合型的单一教科书。
我国中学语文教科书通常具有如下一些特性：
❶由国家政府组织编辑和发行的(或由具有条件的部门编辑，由国家领导的全国中小学教科书审定委员会审定)。
❷由教育法规确定为必须采用的。
❸是语文科主要的、基本的教科书。
❹是在小学语文教科书的基础上编辑并与之相衔接的。
❺是依据教育方针和语文内容要求而构成的语文知识和训练的双重联结体系。
❻其内容的正确和形式的完美程度要求超过任何一种书籍。
❼它的价值和潜力都受到教科书制度和实际使用的制约。
语文教科书一般是由课文系统、提示系统、图象系统和作业系统共同构成的，写作教科书则是由知识系统、例文系统、图象系统和训练系统共同构成。设计完善的语文教科书具有多方面的作用：
❶它是教师传授知识、训练能力的教学主导教材，是教学的最有价值的工具。它能使教师的教学能力得到提高，使教学质量得以改善。
❷它是学生最重要的必读读物，是吸收知识的主要源泉，也是进行思考和语言训练的主要范本。它帮助学生学习，并使他们得到技能训练和教育培养。
❸它是语文教育研究工作的一个结晶。它能反映编者的教育观念和学识水平，表明编者的审美观和设计技巧，同时还能够推动某种语文教育思想和学术流派的发展。
❹它是国家控制下的一种精神产物，是反映国家政治经济制度和文化技术水平的一面镜子。它能适应国家的政治思想需要，促进民族的团结和国家的统一。