个别差异

是个人在认识、情感、意志等心理活动过程中所表现出来的相对稳定而不同于他人的心理、生理特点，又称个性差异。人的个性由许多稳定的心理特征组成，其中有独自具有的，有些是与他人相似的，这些特征错综复杂地交织在一起，集中在不同人身上，构成人各不相同的独特个性，使人们的个性千差万别。个别差异主要是强调了人与人之间有差异性，这种差异表现在质和量两方面：
❶质的差异是指心理、生理特点的不同及行为方式的不同。如有人具有绘画才能，有人则具有数学才能，有人暴躁，有人温顺，有人坚强，有人懦弱。
❷量的差异是指发展水平的高低和发展速度的快慢。如有人聪颖，有人愚笨，有人属于人才早熟，有人则是大器晚成。关于这些个体差异，可以通过各种科学测验来鉴别。研究和测量个体差异常作为因材施教、选择人才的依据。

个别差异gebie chayi

也称个体差异，指个体间在生理特征与心理品质方面表现出来的差别。个别差异是普遍存在的。完全相同的两个个体是不存在的。无论在身高、体重、体格等方面，还是在言语、感知、兴趣、爱好、能力等方面，不同人之间都存在着或大或小的差别。在教育与教学上，个别差异主要指心理的差异或个性差异，即人们之间在稳定的心理特点上的差异，如性格、兴趣、能力等方面的差异。
个性差异是在独特的自然基础上，受到具体的教育和其他社会生活条件的影响，在实践活动中形成和发展起来的。人是社会的实体，同时也是自然的实体。从人的社会性方面说，人的心理的个人特点，依存于个人所特有的家庭和学校的教育，以及社会历史条件的影响。这些社会历史条件的影响和个体的生活实践活动对心理的个别差异的形成具有决定性作用。人的任何一种心理特点都反映着他所经历的整个生活道路，都是广义教育的结果。从人的自然性方面说，神经系统活动的特点对于心理的个别差异的形成具有重要的意义。神经过程有强度、灵活性、平衡性三个基本特性。每个人条件反射形成的快慢和改造的难易，都表明各人在神经系统的上述特性及其组合上有先天的及经过后天塑造的个别差异。研究表明，上述神经过程的特性与人的能力差异、感受性差异及思维活动差异有密切关系。生理差异只是造成心理差异的一种原因，社会影响在心理差异的形成中起着决定性作用。
个性差异是客观存在的，也是可以测量的，了解学生的个性差异，依据学生的心理发展水平及个别特点，采取与之适合的教育措施，是取得良好教育效果的有效途径之一。

个别差异

在教育领域中特指学生在性格、兴趣、能力等心理特性方面的差异。在独特的自然基础上，在一定的历史条件下，受家庭、学校、社会环境的影响，通过实践活动形成和发展。生理差异只是造成心理差异的一个原因，社会环境对心理差异产生决定性的影响。根据学生心理的一般年龄特点及其心理的个别差异特点，采取适宜的教育措施，才能取得最好的效果。中国古代思想家和教育家很重视个别差异，重视因材施教。为了发挥个人的智力优势，各国主要采取的措施有： 注意早期教育，发挥儿童的潜在智能； 强调儿童的德、智、体、美全面发展； 采取多种教学形式，提倡因材施教。

个别差异

在教育领域中特指学生在性格、兴趣、能力等心理特性方面的差异。在独特的自然基础上，在一定的历史条件下，受家庭、学校、社会环境的影响，通过实践活动形成和发展。生理差异只是造成心理差异的一个原因，社会环境对心理差异产生决定性的影响。根据学生心理的一般年龄特点及其心理的个别差异特点，采取适宜的教育措施，才能取得最好的效果。
中国古代思想家和教育家很重视个别差异，重视因材施教。为了发挥个人的智力优势，各国主要采取的措施有：注意早期教育，发挥儿童的潜在智能；强调儿童的德、智、体、美全面发展；采取多种教学形式，提倡因材施教。

个别差异individual differences

指人与人之间在心理活动方面的差异性。它既表现在认识、情感和意志活动中的不同心理品质，又集中表现在能力、气质和性格等个性心理特征的差异。1884年英国优生学家F.高尔顿首先对人的感知能力的个别差异进行了研究。1905年比纳-西蒙量表的编制，为研究个别差异提供了客观的方法。目前心理学家已经编制出了包括智力、人格、能力倾向、兴趣、创造性等在内的各类测验，为研究个别差异提供了广泛的手段和工具。

个别差异individual difference

主要指人与人之间在心理活动方面的差异性，即个性差异。它既表现在认识、情感和意志活动中的不同心理品质，又集中表现在能力、气质和性格等个性心理特征的差异。1769年格林威治天文台的事件(即金纳布鲁克的助手对星球运行的观察总是同皇家天文学家相差1/8秒而被解雇。20年后证明其观察是正确的，误差是人们对时间反应不一致所造成的)，从此开始引起对个别差异的重视。1884年英国优生学家F.高尔顿用统计方法测量了人的感知能力的个别差异。1905年比内-西蒙量表的制定，又为研究个别差异提供了客观的方法。1913年美国教育心理学家E.L.桑代克又发表了研究个别差异的专著，即《教育心理学》第三卷。研究个别差异可为因材施教、选拔人才提供依据，故导致了心理测量运动的兴起。

个别差异

即“个体差异”。