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字词 (一)作文指导
类别 中英文字词句释义及详细解析
释义

(一)作文指导

 文艺评论是以文学艺术现象和文学艺术问题为评论对象的文章。范围很广,这里说一说文学评论和影视评论。
 文学评论是对文学现象进行分析、评价。首要的是要对所评论的文学作品有深入的了解和准确的把握,进而确立评论中心。要处理好介绍作品与评价的关系。为了使读者了解评论的对象,免不了要介绍作品。介绍作品,一是要简明,二是要为评价服务。文学评论要着重在评价,评价读物时,要注意点面结合,往往先从整体概括地评价读物,然后抓住主要的、有代表性的特点,作具体评论。语言要力求准确、恰当。
 影视评论是对影视作品和影视问题作评论。
 首先,要评论电影、电视,就要了解影视艺术的特点。影视艺术是一种综合艺术,它综合了文学、美术、音乐、舞蹈、摄影、雕塑、建筑等艺术。具有影像表意、声画传情的特征。所以,影评,往往离不开分析镜头画面。
 其次,初学影评,拟从大处着眼,从小处入手。在整体上把握一部电影或电视剧后,拟选取其中的一、两个人物,或一组镜头,加以评析。这样容易写得集中、深刻。
 再次,要注意巧取评论的角度,力求有独特的见解,有新的角度。要以恰当角度,提出自己的见解,再列举有代表性的镜头画面,作深入的分析,表达中心观点。

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(一)作文指导

 广播稿,用于广播的文稿,其实是一种综合性的实用文体。比如,可以采用新闻报道或小通讯的写法,介绍本班的有意义的活动;可以针对现实问题写小评论;也可以用对话的形式,一问一答,说明讲卫生的重要性。
 广播稿是供播音员播讲用的底稿(脚本),因此,文字必须口语化,使播音员“说得上口”,使听众“听来入耳”。此外,要根据内容,选用不同的体裁,有针对性地写出短小精悍的稿子来。

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(一)作文指导

 纪要是对一些重要会议或典型调查活动,摘取要点整理而成的文书。纪要往往要进行理论上的提炼加工,具有普遍的指导意义,有时也在报刊上公开发表。纪要应有明确的指导思想,突出基本观点,达到指导工作或宣传教育的目的。但它不像论文那样连贯地进行论证,而只是对活动的概况、发言要点、综合性的结论、要求等,进行提纲挈领的集纳概括。其结构形式,没有固定的格式,常见的大体三种类型:①综述,综合提炼原始材料,分几个部分,分别作较完整系统的说明和论述;②分列标题形式,以总标题和若干分标题为纲目,分类摘录,按问题组合,阐述实质性内容;③综合记录形式,一般分问题,将发言或访问的重点内容择要列出。无论采用哪种形式,开头都应对会议或活动的概况、目的意义作简明扼要的介绍。语言文字,力求准确朴实,条理分明。
 纪要常见的有会议纪要、座谈会纪要、商务会谈纪要等。
 会议纪要是根据会议的宗旨、议程、文件、记录等材料,用准确、精炼的语言,综合反映会议概况和要点的一种文件。内容具有系统性、完整性、深刻性等特点。常用于重要会议,或作为文件下达,或用公报等形式公开发表。根据会议的性质和内容,可分为:①指示性纪要,这类纪要往往形成指导性文件;②决定性纪要,主要反映领导层例会或办公会议的决定;③情况性纪要,主要是输出会议概况的信息。其写法一般分四个部分:①标题,由召集会议的组织名称、会议名称和“纪要”组成,有的可在标题下写上时间;②开头,即前言。简明扼要地介绍会议的基本情况,会议的名称、起讫时间、地点,会议的目的,主持人,参加会议的组织及人员,会议基本议程,会议的主要领导人,上级领导及其讲话内容的要点,主要活动和会议结果等;③主体。说明会议的中心内容和主要精神,根据什么指导思想,解决了哪些问题,决定了今后工作的哪些原则、措施和办法等。一般可以把会议中的报告、发言、讨论、决议等内容,按问题分类,分成几个部分阐明。除报告人、重要发言要提出名字之外,一般的综合意见,多用“与会者认为”、“会议认为”作叙述;④结尾。一般是提出希望、号召,要有关单位认真贯彻会议精神,努力完成会上提出的各项任务。但也可以不写结尾,正文最后一个问题写完就自然结束。
 座谈会纪要是会议纪要之一,属情况性纪要,一般用综合记录形式的写法。可参照一般会议纪要写法,根据座谈会的内容相应地灵活运用。座谈会上的共同的一致的意见,可用“与会者认为”“与会者一致认为”的措辞。所谓“综合记录”,“综合”是将座谈会上谈的内容加以分类,“记录”是某人就这个问题的发言,如实地加以记录整理,以生动地反映座谈经过情况和各种意见的具体提法。学习重要讲话、文件、社论的座谈会,可重点分述学习心得体会;专题性座谈会,可围绕专题纪要;征询性座谈会,可重点记录赞同哪些,修改意见有哪些;调查性座谈会,可分列座谈会上反映了哪些情况。
 商务会谈纪要是把商务会谈的概况及其成果择要整理撰写而成的文书。往往对参加会谈的各方具有共同的制约力,是公关的信守度的书面保证。格式一般由三部分组成:标题,正文,结尾。标题由参加会谈的商业组织名称,会谈的内容两部分组成。正文一般由前言和主体两部分组成。前言简要介绍会谈的时间、地点、目的,会谈主持单位或主持人,参加会谈的组织名称及其代表、与会人员,谈判的主要项目等。主体是纪要的核心部分,反映会谈的中心内容和成果。可按谈判过程的一般模式由开始、洽谈、协议的三个阶段的顺序撰写。清楚地写明会谈的项目、经过,详细地写明会谈的结果,对实施细则或补充、附加条件,会谈各方应承担的义务,履行的职责,必须交代明白。如果会谈后立即签约的,也应写明。结尾,主要写会谈各方共同商定的协议内容,也可概述参加会谈的主管领导的带有总结性的讲话。最后在纪要正文右下方署上与会各方组织的名称,有的还要写上各方首席发表人或全权代表的姓名(签名),注明纪要成文的日期。

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(一)作文指导

 关于读后感的一般结构形式,有的老师概括为四个字:引、议、联、结。
 引——引出(交代)所读的原文,引述原文的材料,作为自己议论的依据,或者从原文直接引出自己的议论中心。这部分应用概述的方法来写。
 议——分析原文的材料,对原文发表自己的观点和见解:或揭示其精神实质,或剖析其蕴涵的哲理。这部分一般也应略写,要照应自己的议论中心。
 联——联系实际,联系社会实际,联系个人生活、思想实际。这部分应该详写,用自己的新鲜材料来论证中心论点,也往往是对原文的精神实质或哲理作引申、阐发。
 结——总结全文,强化中心,还可照应题目。
 读后感是在深入阅读、理解原文的基础上,引起感想、然后发表感想的。那么怎样发表感想呢?一般是从原文引出中心论点,分析原文照应中心论点,联系实际阐明中心论点,总结全文,突出中心论点。

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(一)作文指导

 贺卡词
 中学生间传递的贺卡,大多是公共节日或生日时问候和祝愿的。写这类贺卡的贺词,应从对方的实际出发,用优美含蓄的语言,写上一段短短的话语,给对方以思想上的启迪,或精神上的安慰,或情感中的温馨,或勾起对方对往事的美好回忆。
 
 赠言
 写毕业赠言,应出自心田,凝聚情愫,或睿智,或哲理;宜言近旨远,存本色,显风趣,忌矫饰。

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(一)作文指导

 演讲词是针对某问题向听众说明事理、发表见解和主张的讲话文稿,也称演说词、演讲稿。
 演讲词主要不是写给人家看的,是为了说给人家听的,因此要注意:
 (1) 要明确讲演是针对哪一个问题或哪一个问题的哪一点,内容范围要小一些,防止不着边际地讲大道理。
 (2) 观点要鲜明,赞成什么,反对什么,态度明朗,不要含含糊糊,吞吞吐吐。
 (3) 理由要清楚,要把自己讲演时提出的论点(中心思想)的事实根据说清楚,道理讲明白。
 (4) 条理要清楚。讲演分几层意思,或几个方面,哪一层意思先说,接着说什么,条理要分明。说每一层意思时,可以先把最基本的意思概括一下,说完这层意思后,还可以把要点重复一下。有时可用设问句、反问句来勾画衔接。
 (5) 语言要通俗、简洁、明快,句子短一些,多用口语。

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 书信包括一般书信和专用书信。对一般书信,课文《怎样写信》已作了详尽的阐述,这里说一说专用书信:感谢信、表扬信、祝贺信、申请书、倡议书、建议书。
 
 感谢信
 感谢信是专用书信之一。它与一般书信不同的地方是:主体部分的内容,主要是个人或单位向有关单位或个人表示谢意。要表示感谢,就得写清楚之所以感谢的原因;普通书信,写信者一般不加标题,而感谢信,一般在头一行中间用较大字体标明“感谢信”。
 
 表扬信
 表扬信也是专用书信之一,格式与感谢信相同,一般在第一行也标明“表扬信”。它与感谢信不同的地方,主要是:内容的侧重点不同。感谢信着重表示谢意,表扬信侧重表彰好人好事,以此发扬共产主义道德风尚,鼓励受表扬者,教育他人;书写者的范围不同。感谢信一般只能由当事者或当事者的单位、亲属出具,而表扬信,凡是亲眼所见者,都可以出面书写。
 
 贺信
 贺信也是专用书信之一,它的特点是具有礼仪性质,特别要注意礼貌周全,措辞得当。
 比如以单位名义祝贺会议的召开,一般用大幅纸抄出,便于在会上展示,开头拟用较大的字体,标明“贺信”。如果是以班级名义向学校召开的大会发贺信,除对会议表示祝贺外,还拟表示本班的态度,向大会献礼之意。向会议祝贺的信,结尾一般写“祝大会胜利成功”或“预祝大会圆满成功”之类的祝颂语。
 学生个人向老师从教× ×年表示祝贺,可用一般书信写法,开头不用“贺信”的标题。主要应祝颂老师所取得的成绩和作出的贡献,最后可写“祝取得更大的成绩”或“敬祝健康长寿”之类的祝颂语。
 
 申请书
 申请书属于书信类应用文,是专用书信一种,格式与专用书信相同:头一行或空一行中间用较大的字体写“申请书”三字,下一行或空一行顶格写审批单位名称,如申请入团,可写“××团支部”,名称后面加“冒号”。然后换行空两格写正文,说明提出申请的原因和具体要求、愿望。正文写完后,一般是下一行空两格写“此致”,换行顶格写“敬礼”。最后换行靠右处写申请的单位名称或个人姓名,单位还要加盖公章,具名的下一行写上日期。
 倡议书
 倡议书是专用书信的一种,是个人或集体向人们提议某项任务、开展某项活动的信件。除按书信的一般要求,考虑对象、注意语气、表情达意、讲究格式外,还要注意现实性和鼓动性,能为广大群众所接受。比如《关于开展冬季长跑锻炼的倡议书》,应该鼓动同学们积极参加长跑锻炼,提出具体倡议事项,应切实可行,能为广大同学所接受。
 
 建议书
 建议书,专用书信的一种,是个人或集体向单位、组织或上级机关提出建议的信件。它针对学习、工作、生产中的实际,提出建设性的意见、方案,以便领导考虑选择,或者采取措施,改进工作。建议书的主体部分,要写明建议的原由、内容、实行办法等。建议的内容要合情合理,态度要真诚坦率;情况要分析清楚,理由要说得明白、充分,具体主张要切实可行,对集体活动的建议,要考虑多数同学的兴趣爱好;除注意一般书信的格式外,还要注意陈述的语气。建议是陈述自己的主张,并希望有关方面能采纳,因此行文语气要恳切、委婉。提出自己的主张时,常用“请”、“希望”、“建议”等词。

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(一)作文指导

 总结是一种夹叙夹议的应用文体。以内容分,有工作总结、学习总结、思想总结等;以时间分,有月份总结、季度总结、年终总结、学期总结、学年总结、(初中)阶段总结等;以性质分,有综合性总结、专题性总结等;以范围分,有单位总结、个人总结等。例如:
 《学习× ×(如政治、语文、数学、外语等学科)的体会》,是专题性的、个人学习总结,题目对时间没有限定,一般可写“一年来”或“进入职高学习以来”,应着重总结自己在某学科学习中的心得体会,不要只停留在一般学习过程回顾和优缺点的检查上。
 《× ×(如班委会、组长等)工作总结》,是综合性的工作总结。如写班委会工作总结,属单位总结,要顾及整个班委会工作的全貌;如写组长工作总结,属个人总结,总结个人有关组长工作的内容。这题也要限定时间范围。
 《开展××活动(如体育比赛、歌咏比赛等)的经验》,是专题性的单项活动总结。要注意总结者的身份,一般以活动组织者(学生会、班委会或竞赛组等)出面为宜,属于组织集体总结。

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 观后感是观看某次活动后受到的启发而写出的心得体会文章。大多反映观看影剧演出、体育比赛、展出活动之后的感想。
 写法近似读后感。
 要注意与记叙参观活动一类记叙文的区别。写观后感,是针对观看影剧演出、体育比赛、展览等活动而发的感想,自然需要反映或交代有关活动的概貌,但是概述、转述、引述有关活动的实况,是为发表感想服务的,是发表感想的基础。

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(一)作文指导

 思想评论是对日常生活、工作、学习中反映出来的思想问题所发表的评论。写思想评论应注意以下几个方面。
 应抓住所评论的思想问题的本质含义,并以此为评论点,评论时可联系广阔的社会背景和时代特征。这样就可以避免就事论事,简单的褒贬。
 善于抓住能反映社会动态、新旧思想斗争、观念的变革与时代趋向的种种现象,以小见大,发表评论。
 辩证说理,对所评的现象区别情况,具体分析,掌握分寸,增强说服力。
 例如下列习作片断。
 
 “× ×,你慢慢洗,我先走一步了。”这大概是每一个同学每次到浴室去都能够听到的。送客人时:“你慢慢走啊,我们不送了。”客人欢聚一堂,喝酒划拳,酒宴快散,早吃完的说:“你们慢慢吃!”……
 于今忽然想到:如果大家都“慢慢洗”、“慢慢走”、“慢慢吃”、“慢慢做”,岂不让时间白白流去? 这种客套大有问题。比如马上要上课了,你还在浴室里慢吞吞的,岂不要迟到? 客人如有事情要去做,“慢慢走”岂不误事? 至于“慢慢吃”,如果已是酒过数巡,烟递几遍,三两个钟头尚未罢席,再来“慢慢”,几时方休? 这宴席之上,耗费多少钱财,消费多少时光……
 可见不把这习惯的思维传统——“慢”从心理上扫除,换以积极向上奋发的心理,就不能动员起人民加快完成四化大业的步伐。我们的祝祷、客套,看来也得改一改,以跟上时代的脉搏!

 
 这是从司空见惯的客套话中引发议论,提出要扫除“慢”的习惯思维传统,以“时代的脉搏”来改一改“客套”,小作者的眼光是比较敏锐的。

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(一)作文指导

 日记是撮要而简明地记录自己一天所见所闻所思所感及言行的文字形式,具有纪实性、时限性、连续性和综合性的特点。可记叙、说明、抒情、议论,灵活自由。
 日记的分类。按形式,可分为备忘式、记实式、随感式和研讨式;按内容,可分为生活日记、学习日记、观察日记和工作日记等。
 日记的格式。第一行居中写日期,也可写上当天的天气情况,然后另起一行写正文。有的还可以在正文前一行加上标题,点明日记的主旨。
 职高生、中专生写日记,可以勤写观察日记。
 写观察日记,既是观察成果的记录,又是观察的深化。因为要把观察到的记下来,就得进一步思考,使观察能够条理化。勤写观察日记,还有助于养成观察习惯,提高观察能力;可以积累写作素材,提高语言文字表达能力。
 写观察日记,内容必须真实,看到什么就写什么,一是一,二是二;要写出观察时和观察后的感受、认识;要自觉地把写观察日记作为对自己的严格的写作训练。
 下面提供分类采写观察日记由简单到复杂的对象。
 个体静物素描。课本、作业簿、笔记本、铅笔盒、书包、课桌、椅子、黑板、闹钟、台灯、邮票、画页、挂历……观察一件是一件,如实记下。
 组合景物素描。教室、寝室、卧室、校园、公园、庭院等等,定点观察,记下某点某个角度所见。日月星辰,风雨雷电,潮汐云雾;……记下兴衰起落的全过程。
 家务劳动观察记录。发煤炉、使用煤气灶、洗衣服、烧饭、买菜、烧菜等等,记下整个过程。
 人物素描。可记下某人的外形,包括容貌、服式、神态、表情,也可以记一段生动的对话,或能表现一个人思想性格的言行。
 事态速写。上学路上,课间课内,常有偶发的、有意义的短暂事态,观察清楚六个要素,记入日记本里。
 活动速写。体育活动,文娱活动,课外兴趣小组,边参加边观察,记入日记。
 场景写生。选择一个场景,即在一段时间里,在同一个社会环境和自然环境中,着重观察人物的活动,把场面、景物、人物活动记下来。
 综合日载。当天所见所闻,不论是人、事、景、物,择其有特色的,生动的,有意义的,有情趣的,分条记下。
 写观察日记的基础上,可进入系列化成文阶段,几篇日记,构成一篇完整的作文,注意写作角度,注意立意,讲究章法。
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