一二、1996年高考上海题之一

 〔题目〕
 阅读下文，完成1—5题
 科研成果、技术发明，从一般意义上来讲都有其自身的价值，有的甚至可以彪炳史册，但是在刚刚发明的时候却是不成熟的，不能直接应用于生产和商业。例如爱迪生发明的第一个用贵金属为灯丝的电灯泡，法国的柯格诺特发明制造的与步行速度差不多的火车，这些技术发明后，都经过相当长时间的熟化过程，才转化为实用技术。因此没有一系列的转化工作，技术发明是不能成为生产技术的。
 我们将一项新产品或新工艺概念由产生，经过(a)、(b)、(c)、(d)到市场销售的整个过程的一系列活动的总和称为技术创新。
 “创新”和发明不同，它的含义更广，它是在经济活动中引入某种新因素。一种新的发明，只有当它被应用于人们的经济活动中的时候才能成为“创新”。
 对某一具体的技术创新，通常经过实验室研究阶段，开发研究阶段(也称“中试阶段”),产业化或商品化阶段。
 从技术创新的三个阶段可以看出，如果(e)只在理论上和实验上下功夫，成果只停留在样品或样机上，而(f)只管现有的规模生产不进行技术创新，使技术更新换代，或者依赖引进国外成套技术和设备，那么中试阶段就会无人过问，无人投入，形成“中试空白”,造成科技与产业间的“断层现象”。
 因此，(g)是国家科技活动的一个重要部分。
 1.对技术创新“整个过程”的某些环节[即空格(a)
 (b)(c)(d)]排列正确的一项是
 A.研究 开发 工程化 商品化生产
 B. 开发 研究 商品化生产 工程化
 C.研究 工程化 开发 商品化生产
 D. 开发 工程化 商品化生产 研究
 答：
 2.技术发明转化为技术创新的条件是
 3.依次填入空格(e)和(f)中的词，最恰当的一项是
 A.实业界 科技界
 B.产业界 理论界
 C.理论界 实业界
 D.科技界 产业界
 答：
 4. 全文运用了三种说明方法，分别是：
 (1)______
 (2)______
 (3)______
 5.填入文中最后一段(g)中的内容，最恰当的一项是
 A.重视开发研究，避免“中试空白”
 B.不断进行技术创新，促使技术更新换代
 C.加速技术创新，促进科技成果转化
 D. 处理好技术发明和技术创新之间的关系
 答：
 〔题解〕
 第1题。考查对文意的理解能力。形式上是选词语填空，实际上是对技术创新整个过程的把握。根据第4段，按照技术创新过程的先后顺序排列： 通过研究将新技术、新产品开发出来，再工程化，使之转化为工业生产，最后才是商品化生产。
 答案： A。
 第2题。考查对文意的理解能力。第3段指出：“一种新的发明，只有当它被应用于人们的经济活动中的时候才能成为‘创新’。”“被应用于人们的经济活动”正是发明转化为创新的条件。
 答案： 技术发明被应用于人们的经济活动。
 第3题。考查对文意的理解能力。形式上是选词填空，实际上是对“技术创作的三个阶段”的理解。进行理论和实验研究是“科技界”,进行“规模生产”的只能是“产业界”。
 答案： D。
 第4题。考查说明方法。“例如爱迪生发明的……”,是举例子；第二段有“技术创新”的定义；说明“创新”与“发明”的异同，是作比较。
 答案： (1)举例子，
 (2) 下定义，
 (3) 作比较。
 第5题。考查对说明内容的概括能力。最后一段是全文说明中心的归结，A项表述不清，B、D两项的内容，在文中并无明显反映，C项的归结最为恰当。
 答案： C。