D.综合式

 D₁《说“思”》写作提纲
 《谈……》、《说……》之类的题目，一般可以有以下七种思路结构，以及由这七种思路组合成多种多样的综合式。
 (一)总分总式(基本式)。
 提出问题：学会动脑筋是一个重要的问题。分析问题：搞好学习、工作、科研等都需要动脑筋。
 总结：要养成多动脑筋的习惯。
 (二)总分式。
 总论点：要养成多思的习惯。
 分论点：
 1.　多思才能把知识学活。
 2.　多思才能有所发明创造。
 3.　多动脑筋才能越用越灵。
 (三)分总式(归纳式)。
 分列实例：
 牛顿从观察苹果落地到发现万有引力定律；瓦特从观察烧开水到发明蒸汽机。
 马克思从观察商品交换到发表剩余价值学说。
 归纳总结：凡事必须多动脑筋。
 (四)证明式。
 这是与归纳式正好相反，先提出论点，然后举事例证明之。
 (五)递进式。
 是什么：“思”就是提倡动脑筋。
 为什么：“勤思”的重要。
 怎么样：还有“善思”。
 (六)正反并列式。
 提出论点：要提倡多动脑筋。
 正面论证：多动脑筋的重要。
 反面论证：不动脑筋的危害。
 (七)比较并列式。
 态度对比：生活中的两种人——勤于动脑筋的人，懒于动脑筋的人；
 结果对比：不同态度，不同结果；
 思想根源对比：不同态度，不同思想根源。
 结论：应学习持第一种态度的人，做勤于思考的人。
 D₂“俭”
 一般可以有以下立意：
 1.俭以养廉
 2.俭以养德(德>廉)
 3.俭与勤(节流与开源)
 4.俭与奢
 5.俭与吝(俭朴与吝啬)
 6.俭朴也是力量(俭以养廉、养德，归结到效果)
 7.俭朴与改革开放
 8.俭与社会风气
 9.俭与移风易俗
 10.俭与青少年
 《俭以养廉》结构提纲
 正面：
 俭：(1)　俭朴是人的一种美德(个体);
　(2)　俭朴是中华民族的优良传统(整体);
 廉：(3)　俭能养廉(概括);
　(4)　四化大业需要俭、廉(具体);
 反面：(5)　奢→丧志→忘民→毁业。
 合拢：(6)　归结。