2.改革教学方法，加强实习环节

50年代，学习原苏联经验，在改革教学内容的同时，也改革了教学方法。在上课时间安排上，农业院校改为6时一贯制，(即6节课统统排在上午上完)，但不到一年，高等教育部即发出通知予以停止。经多年的教学实践，农学院在应用新的课堂讲授、课堂讨论、习题、答疑、实验、学习等方面，在成绩考核方法上，有的课程笔试改为口试，记分方法也从1953年起，采用优、良、及格、不及格的四级记分法。
学习原苏联的一个特色是在高、中等农业院校中规定了教学实习和生产学习的环节，这对培养学生理论联系实际，提高发现问题、综合解决问题的能力和增强技能训练都是有必要的，是使学生接触社会，接触生产，接触实际的好方法。
农业部转发国务院1953年7月公布的《关于加强高等学校与中等技术学校学生生产实习工作的决定》后，于当年8月份，南京农学院组织160名农学系学生参加为期4周的生产实习和教学实习，这是该院第一次有组织、有领导的暑假实习，该院还成立了生产实习领导委员会。与此同时，苏北农学院也建立了以院长为首的生产实习委员会，农学（三）班等100多名学生在30名指导教师的带领下，分赴苏北农场、练湖农场、望亭农场等地进行为期3周的生产实习，开始打破了历史上上课在课堂，实习在校内农场的旧框框，有利于全面地培养技术人才。1954年5月，高等教育部正式颁发了《高等学校与中等专业学校学生生产实习暂行规定》，江苏省农业院校学生的生产实习从1953年的“重点指定为主，有条件自办为辅”的做法，进入了“全面按照各校现行教学计划的规定进行”。
学习原苏联，改革教学方法，取得了一定的成绩，教学质量有了一定的提高，但产生了生搬硬套的现象。1955年2月，中央发现这一问题后，提出“学习苏联先进经验，并与中国实际相结合”的方针和“学少一些，学好一些”的原则，从此，高、中等农业院校一味学习原苏联的热度才逐步降了下来。1957年后，农业院校为了贯彻毛泽东主席提出的“教育为政治服务，与生产劳动相结合”，“使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟有文化的劳动者”的教育方针，才开始寻找适合我国国情的农业教育改革路子。