1.管理体制改革

中共十一届三中全会以后，河北省广大农村普遍推行了各种形式的联产承包责任制，农村经济发展很快，农民群众渴望能够脱贫致富，尽快改变家乡贫穷落后面貌。1983年5月，中共河北省委、省人民政府印发了省委第一书记高扬同志《关于办好农村中小学的意见》，决定在全省范围内，分期分批地对农村中小学进行体制改革。改革的核心是分级办学、分级管理。即将农村中、小学划归乡、村办； 由乡、村集资改善办学条件和提高教师待遇；教师实行统一考核和聘任制； 县集中力量办好高中、师范、农业中学和其他职业学校及示范性初中。到1984年来，全省140个县、市中，有89个县、市基本完成教育改革几项主要工作。其中30多个县改革进展顺利，效果较好； 49个县、市不同程度地进行了筹集资金、招聘教师； 还有2个县在进行试点。1985年5月，《中共中央关于教育体制改革的决定》明确了基础教育实行分级办学、分级管理后，河北省农村教育管理体制改革进一步完善，在 《决定》精神的指导下，全省农村中、小学全部由当地乡村管理。全省所有农村中、小学实现了基础教育由地方管理，改变了由国家 “统包” 的旧体制，调动了农民群众办学积极性。

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1.管理体制改革

新中国成立初期，江苏分为苏南行署、苏北行署和南京市3个行政区，行署下设文教处，南京市设教育局，分别领导行政区域内的教育工作。1953年江苏建省，成立教育厅； “文化大革命”中教育厅瘫痪，后在省革命委员会中设文教局（教育局）。1980年省革命委员会教育局改为教育厅。1983年，地、市合并设立市管县体制后，省辖市设教育局，管理全市中小学教育；各县政府设教育（文教）科(后改为局，现在部分地方为教育委员会)，对中小学进行管理；农村的区设文教股长（或文教区员），属区政府和县文教局双重领导。1984年，教育体制改革后，实行分级办学分级管理，乡政府成立教育管理委员会，下设教育办公室，对本乡中、小学进行管理。