教育理论研究

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研究重点一个是对不同民族儿童在心理上的差异进行理论探讨，另一个是结合皮亚杰的认知发展理论进行儿童认知发展的跨文化研究。为了发展民族教育理论，有关的教学、研究人员先后对傣、基诺、白、摩梭等民族开展了较系统的调查，收集了大量第一手材料。发表的论文有左梦兰的《儿童认知发展的跨文化研究》(《心理科学通讯》1983年第3期)、《永宁公社摩梭人教育的初步调查》(同前)、《国内五个地区数列概念发展研究》(《心理学报》1984年第2期)，魏的《小学生比较能力发展特点的研究》(《心理学报》1964年第3期)等。这些文章，分析了文化背景中一些变量(文化、教育、经济生活、宗教等)对儿童认识发展的影响，从心理学角度对发展云南少数民族地区教育、提高少数民族心理素质，提供了参考意见，并进行了理论探讨。早年在瑞士随皮亚杰学习心理学的云南师范大学教授卢睿发表的论文有《皮亚杰理论的教育含义》(《光明日报》1980年2月12日)、《皮亚杰的认知发展阶段论学说》(《心理科学通讯》1985年第3期)。他还参加《皮亚杰着作精华》一书的翻译，并应人民教育出版社的邀请编译《皮亚杰教育论着选》。